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Dec.2021 01
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不同教學的公寓床需求

介紹
學習不止一種形式,教室也不應只有一種,我們力求打造以學生為重的設計理念,增強師生與教學空間的聯(lián)系,通過多樣化課程與教育空間相結合的方式,為學生營造健康快樂的學習環(huán)境,培養(yǎng)學生的“德智體美勞”多方面綜合素養(yǎng)。 教學模式不斷改進,相對于傳統(tǒng)的課堂形式有了很大的變化,老家具不能滿足新的教學需求,因此在空間中的靈活和互動性上都需要進行創(chuàng)新設計,意在激發(fā)學生的專注力。在現(xiàn)在的教學環(huán)境中,配合空間優(yōu)秀的視野及自然采光搭配多種類型的教學家具,以豐富的色彩、質(zhì)感及多樣性的產(chǎn)品激發(fā)師生的創(chuàng)造能力,讓校園成為老師、學生的“
細節(jié)
         學習不止一種形式,教室也不應只有一種,我們力求打造以學生為重的設計理念,增強師生與教學空間的聯(lián)系,通過多樣化課程與教育空間相結合的方式,為學生營造健康快樂的學習環(huán)境,培養(yǎng)學生的“德智體美勞”多方面綜合素養(yǎng)。
      

        教學模式不斷改進,相對于傳統(tǒng)的課堂形式有了很大的變化,老家具不能滿足新的教學需求,因此在空間中的靈活和互動性上都需要進行創(chuàng)新設計,意在激發(fā)學生的專注力。在現(xiàn)在的教學環(huán)境中,配合空間優(yōu)秀的視野及自然采光搭配多種類型的教學家具,以豐富的色彩、質(zhì)感及多樣性的產(chǎn)品激發(fā)師生的創(chuàng)造能力,讓校園成為老師、學生的“社區(qū)”。
           

        在不同的學習空間中,滿足不同學生的訴求,適應各種教學環(huán)境需要,從而激發(fā)學生的學習欲望,提高教學效率。
        不同的教育單位整合分組在一個開放的、可變的、單元式的結構之中
學生以及老師都可以在這里自由地溝通與交換思想。學生們可以隨意組成各式各樣的群體,而不受年齡的限制。單元式的小組休息室是學校的核心空間,可變的小學班級教室都圍繞其而排列。這些休息室同時也兼作為教學和小組活動的空間。
            

         建筑的每一層都有其標志性的顏色用來裝飾走廊與家具,同時也讓人在這個巨大的建筑中更容易辨別方向。更進一步地,高年級學生的教室用于不同科目的教學,在這些空間中顏色的選擇逐漸轉(zhuǎn)向更加柔和的色調(diào),同時依然保持著一種生動的氣息。

玻璃的表皮以及色彩繽紛的豆袋椅與沙發(fā)為學校的生活注入了熱情活力。
                  

        不同年級的休閑開放空間風格也有所差異,主要是考慮到年級和課余興趣愛好的需求不同。